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隨著社會化大分工越來越細，人們之間的相互依賴越來越強，合作已成為每個企業發展的關鍵，合作關系也成為日常工作中人際關系的主體，員工合作水平的提高，對于員工自身的發展和組織未來的發展都有著重要的意義。 　　

哈恩（Kurt Hahn）曾經這樣描述18世紀的大學教育，“剛開始時是沒有教科書的，學生學醫從解剖開始，學農從種植開始，學哲學從辯論開始，一切知識都源于實踐；這如同學游泳、學腳踏車，因為經驗來自親身體驗，就會深刻到終身不忘”。20世紀三四十年代，哈恩置身教育改革，力圖使自己的教育理念得以實現。首先，他創辦了全球第一個體驗式教學的運動學校——高登斯頓學校（Gordonstoun School）。經過半個多世紀的發展，世界上已有數百所這樣的培訓學校，培訓對象從最初的海員擴展到軍人、學生、企業管理人員等社會群體，規模空前，滲透到企業內部員工培訓領域。錦州培訓提醒您，一些管理培訓管理的探索者們順應了時代，紛紛通過學科交叉的方法，探索企業內部員工的培訓問題，這些問題將很快受到管理領域和企業界的廣泛關注。

如果將老板比作舟，那么員工是帆；如果老板比喻為船長，那么員工是水手。錦州獅愛提醒您，這個非常淺顯的比喻從另一方面揭示了在企業中，老板和員工能夠與和企業一起享福，但不能和企業一起受罪，不僅對一些在完成原始積累后的企業來說，對于處在常規發展階段的企業來說，更是如此。 　　

管理大師彼得·德魯克說過“員工是企業的唯一資產！”培訓正是使這種資產獲得“增值”的不可或缺的方式，而培訓管理又是使得培訓發揮其有效性的必要手段。 　　中國企業培訓的高速發展也一直伴隨著層出不窮和令人眼花繚亂的新技術、新概念，如：拓展培訓、E-learning、沙盤模擬、混合式培訓、測評技術、教練技術、行動學習、世界咖啡、私人董事會、MOOC、翻轉課堂等技術、學習型組織、能力素質模型、企業大學、電子化學習、碎片化學習、移動學習、社交學習、培訓游戲化、微課堂、云課堂等概念，幾乎一兩年就會出現一個甚至多個培訓界熱捧的熱點潮流。但是熱鬧喧囂后，企業培訓卻始終無法擺脫“培訓需求界定”、“培訓效果評估”、“培訓與業務脫節”、“培訓效果落地”、“人少事少”、“缺乏各級人員支持”等諸多問題的長期困擾。 　　在全球經濟一體化的今天，互聯網已成為生活的基本要素，我們能近乎于同步地了解和掌握國際上最新的培訓技術與培訓趨勢，然而，困擾我們的問題還在困擾著我們。錦州獅愛提醒您，原因只有一個：這不是技術問題，也不是我們跟不上國際形勢，這是一個對于培訓認識的問題。技術不足、內容落后都可以通過學習和引進來彌補，唯有思想上的認識需要不斷的灌輸和教育才能改變。沒有正確的思想作指導，技術的強大只能徒有其表。因此，正是對于培訓管理的錯誤認識，而非培訓技術不足的緣故，才成為絕大多數的中國企業對于員工進行有效培訓的最大障礙。不幸的是，絕大多數的培訓管理一直都試圖從技術角度尋求員工培訓的解決方案，不停的熱衷于追逐各種新鮮的技術、工具和方法，甚至當成了靈丹妙藥，從而過多的經歷關注于“正確地做事”，而忽視了在做事前首先要確定“做正確的事”，對于培訓和培訓管理工作本質的認識，培訓理念上的錯誤導致培訓技術也無法真正的發揮其應有的效用。 　　錦州獅愛對于培訓和培訓管理工作的認識如同是培訓在戰略上的定位，而培訓的技術、方法等如同是戰術的手段。

對企業來說，優秀的個人很多，但是優秀的團隊很少，企業的成功靠團隊，因此對于企業來說，培養員工的團隊精神是重中之重，一個員工即使再優秀，但是如果總是只考慮個人利益忽視團隊利益，這樣的員工對企業沒有任何意義。對于企業來說，擁有團隊合作能力的人少之又少。錦州獅愛拓展訓練針對企業存在的一些問題對員工進行拓展培訓，不斷磨練員工的意志，培養員工的集體榮譽感，增強員工的團隊意識。 拓展培訓是一項以集體為單位的運動項目，它能充分的挖掘和發揮出個人的領導能力和團隊的合作能力。協調個人與團隊之間的關系。

企業內訓主要是指各種以提高企業管理者組織管理技能為目的的教育活動。隨著互聯網的習速發展現在人們學習知識的渠道越來越多，企業管理培訓也是如此，除了傳統的線下面對面開班培訓外，錦州培訓還有在線課堂、在線視頻等方式，很多人在選擇時都不知道自己適合哪一種。

通過此次“沉浸式”主題團日活動,進一步激勵了全行團員青年的愛國熱情和民族精神，堅定了青年員工為農商行事業奮斗拼搏的理想信念，激發了全行員工一路同行、共創輝煌的豪情。